Las TIC y la crisis de la Educación
Algunas claves para su comprensión
Jaime Yanez Guzmán
http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf
Cap. 38 Tres reflexiones a partir de un planteamiento sobre TICs y la Educación.
Tres reflexiones son las que enmarcan la lectura, y en el planteamiento inicial nos dice el autor que los diferentes niveles educativos en Latinoamérica, se han dado a la tarea de hacer inserciones curriculares basadas en las TIC para optimizar los procesos educativos; con ello se pretende que los estudiantes estén preparados para enfrentar los retos del mundo en el que viven.
Como primera reflexión se encuentra el tema del currículum, en el cual nos marca que requerimos de modelos curriculares acordes con la realidad, que proporcione objetivos, enfoques epistemológicos, contenidos, planificación de los procesos enseñanza-aprendizaje, reglas y normas para actividades, interactividades entre los agentes.
Los nuevos enfoques curriculares asociados al paradigma informático y a la visión que se tiene de la realidad, deberán plasmar la utilización de TIC y ambientes virtuales, para que con ello, se logre el dominio de conocimientos previos, el desarrollo de nuevas formas de aprender y de pensamiento y el desarrollo también, de otras capacidades que los distinga como estudiantes modernos.
De igual manera, la lectura nos explica como la aplicación de las TIC’s al aprendizaje provoca transformaciones como: el centro de atención/preocupación era el profesor y la enseñanza y hoy en día es hacia el alumno y el aprendizaje; la escuela, el espacio físico, se ha transformado también para dar paso a espacios educativos conformados por TIC’s y/o espacios virtuales; cambio del rol del profesor, dejó de ser el depositario de conocimientos para dar paso a un profesor que oriente el camino del aprendizaje y guíe al estudiante en la construcción de sus propios conocimientos, sin dejar de lado su propio aprendizaje continuo.
La segunda reflexión va en función de la pregunta ¿Qué pasaría si nuestra sociedad latinoamericana no se adscribiera a estas tendencias mundiales de formación?.
Eduardo Galeano (2007) menciona que “Por Internet están irradiando sus mensajes numerosas voces que no son ecos del poder. Pero el acceso a esta nueva autopista de la información es todavía un privilegio de los países desarrollados, donde reside el noventa y cinco por ciento de sus usuarios; y ya la publicidad comercial está intentando convertir a Internet en Businessnet”. A este respecto, Yanez Guzmán menciona que las políticas neoliberales no buscan incorporar a toda la población a los beneficios de la tecnología, la ciencia, la educación, la vivienda, la salud y el bienestar en general, sino que está creando desigualdades y segmentaciones.
Ante tal situación, propone que es necesario diseñar planes para modernizar a la sociedad, incorporando mejores tecnologías y acabar con la pobreza y la miseria. Así mismo, afirma, que si se desea un progreso económico, político, ético y cultural, se debe incorporar a todos los ciudadanos a la modernidad a través de un cambio curricular, el cual sea el instrumento estratégico para la construcción de una nueva realidad social.
La tercera reflexión ¿Es la tecnología un elemento potenciador de la acción educativa o sólo es el objeto de un discurso que fortalece una determinada reproducción social y cultural, por lo que hay que establecer un modelo de acción controlable y controlado cuyos principios rectores son la eficacia y la eficiencia? ¿y que desafíos plantean las TICs a las universidades?
Al reflexionar sobre ésta tercera parte, nuevamente recuerdo algo que dijera Eduardo Galeano (2007) “La economía latinoamericana es una economía esclavista que se hace la posmoderna: paga salarios africanos, cobra precios europeo, y la injusticia y la violencia son las mercancías que produce con más alta eficiencia (pg. 30)…la diversidad tecnológica dice ser diversidad democrática. La tecnología pone la imagen, la palabra y la música al alcance de todos, como nunca antes había ocurrido en la historia humana; pero esta maravilla puede convertirse en un engaña pichanga si el monopolio privado termina por imponer la dictadura de la imagen única, la palabra única y la música única (pg 286)”
Todos esto lo enlazo con la parte de ¿quienes son los que tienen los grandes desarrollos tecnológicos? Y nos damos cuenta que son los países de primer mundo, ellos nos marcan las pautas en cuanto a avances tecnológicos, curriculares, etc., sin embargo considero que cada sociedad debe de hacer las adecuaciones pertinentes a su currícula, ya que cada una tiene necesidades diferentes.
De esta manera, la enseñanza superior debe de ser capaz de sobrepasar la rigidez de los currículos actuales, debiendo integrar los temas transversales y el desarrollo y dominio de competencias que ayude a los estudiantes a integrarse (hacerse partícipes) en esta realidad. Obviamente los profesores son parte importante en este proceso, ya que ellos serán los que propicien esos aprendizajes significativos, serán los que establezcan ambientes favorables, los que rescaten esos aprendizajes previos de los alumnos, etc. Pero ¿Cómo lo harían los profesores si ellos no se actualizan? ¿Cómo quieren ayudar a construir su propio conocimiento a los alumnos, si ellos han dejado de construir el propio? ¿Cómo quieren insertar a los jóvenes al mundo global si ellos si han quedado rezagados?
Referencia extra
Algunas claves para su comprensión
Jaime Yanez Guzmán
http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf
Cap. 38 Tres reflexiones a partir de un planteamiento sobre TICs y la Educación.
Tres reflexiones son las que enmarcan la lectura, y en el planteamiento inicial nos dice el autor que los diferentes niveles educativos en Latinoamérica, se han dado a la tarea de hacer inserciones curriculares basadas en las TIC para optimizar los procesos educativos; con ello se pretende que los estudiantes estén preparados para enfrentar los retos del mundo en el que viven.
Como primera reflexión se encuentra el tema del currículum, en el cual nos marca que requerimos de modelos curriculares acordes con la realidad, que proporcione objetivos, enfoques epistemológicos, contenidos, planificación de los procesos enseñanza-aprendizaje, reglas y normas para actividades, interactividades entre los agentes.
Los nuevos enfoques curriculares asociados al paradigma informático y a la visión que se tiene de la realidad, deberán plasmar la utilización de TIC y ambientes virtuales, para que con ello, se logre el dominio de conocimientos previos, el desarrollo de nuevas formas de aprender y de pensamiento y el desarrollo también, de otras capacidades que los distinga como estudiantes modernos.
De igual manera, la lectura nos explica como la aplicación de las TIC’s al aprendizaje provoca transformaciones como: el centro de atención/preocupación era el profesor y la enseñanza y hoy en día es hacia el alumno y el aprendizaje; la escuela, el espacio físico, se ha transformado también para dar paso a espacios educativos conformados por TIC’s y/o espacios virtuales; cambio del rol del profesor, dejó de ser el depositario de conocimientos para dar paso a un profesor que oriente el camino del aprendizaje y guíe al estudiante en la construcción de sus propios conocimientos, sin dejar de lado su propio aprendizaje continuo.
La segunda reflexión va en función de la pregunta ¿Qué pasaría si nuestra sociedad latinoamericana no se adscribiera a estas tendencias mundiales de formación?.
Eduardo Galeano (2007) menciona que “Por Internet están irradiando sus mensajes numerosas voces que no son ecos del poder. Pero el acceso a esta nueva autopista de la información es todavía un privilegio de los países desarrollados, donde reside el noventa y cinco por ciento de sus usuarios; y ya la publicidad comercial está intentando convertir a Internet en Businessnet”. A este respecto, Yanez Guzmán menciona que las políticas neoliberales no buscan incorporar a toda la población a los beneficios de la tecnología, la ciencia, la educación, la vivienda, la salud y el bienestar en general, sino que está creando desigualdades y segmentaciones.
Ante tal situación, propone que es necesario diseñar planes para modernizar a la sociedad, incorporando mejores tecnologías y acabar con la pobreza y la miseria. Así mismo, afirma, que si se desea un progreso económico, político, ético y cultural, se debe incorporar a todos los ciudadanos a la modernidad a través de un cambio curricular, el cual sea el instrumento estratégico para la construcción de una nueva realidad social.
La tercera reflexión ¿Es la tecnología un elemento potenciador de la acción educativa o sólo es el objeto de un discurso que fortalece una determinada reproducción social y cultural, por lo que hay que establecer un modelo de acción controlable y controlado cuyos principios rectores son la eficacia y la eficiencia? ¿y que desafíos plantean las TICs a las universidades?
Al reflexionar sobre ésta tercera parte, nuevamente recuerdo algo que dijera Eduardo Galeano (2007) “La economía latinoamericana es una economía esclavista que se hace la posmoderna: paga salarios africanos, cobra precios europeo, y la injusticia y la violencia son las mercancías que produce con más alta eficiencia (pg. 30)…la diversidad tecnológica dice ser diversidad democrática. La tecnología pone la imagen, la palabra y la música al alcance de todos, como nunca antes había ocurrido en la historia humana; pero esta maravilla puede convertirse en un engaña pichanga si el monopolio privado termina por imponer la dictadura de la imagen única, la palabra única y la música única (pg 286)”
Todos esto lo enlazo con la parte de ¿quienes son los que tienen los grandes desarrollos tecnológicos? Y nos damos cuenta que son los países de primer mundo, ellos nos marcan las pautas en cuanto a avances tecnológicos, curriculares, etc., sin embargo considero que cada sociedad debe de hacer las adecuaciones pertinentes a su currícula, ya que cada una tiene necesidades diferentes.
De esta manera, la enseñanza superior debe de ser capaz de sobrepasar la rigidez de los currículos actuales, debiendo integrar los temas transversales y el desarrollo y dominio de competencias que ayude a los estudiantes a integrarse (hacerse partícipes) en esta realidad. Obviamente los profesores son parte importante en este proceso, ya que ellos serán los que propicien esos aprendizajes significativos, serán los que establezcan ambientes favorables, los que rescaten esos aprendizajes previos de los alumnos, etc. Pero ¿Cómo lo harían los profesores si ellos no se actualizan? ¿Cómo quieren ayudar a construir su propio conocimiento a los alumnos, si ellos han dejado de construir el propio? ¿Cómo quieren insertar a los jóvenes al mundo global si ellos si han quedado rezagados?
Referencia extra
Galeano, Eduardo. "Patas arriba, la escuela del mundo al revés" 2007, Siglo XXI, México
